「这可能是全世界第一堂太极数控课。」

结果误差率明显降低。

形有尽，无穷。

能静者，方能承。

随着时间过去，太极班越来越多。

「师父留给我的，不是一门技艺，

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七、圆

让学生用太极的节奏控制刀给速度，

「李老师，

夜sE渐，风起。

传者不言形，承者不执法。

李逸微微一笑。

信里写着：

太极不在庙堂，不在b赛，而在人之日常。

他忽然懂了师父那句话——

那一刻，太极已不在拳中、不在言语里——

它存在於每一次呼x1之间。

他彷佛听见云衡师父的声音在耳边回响：

他知，这正是师父云衡期望的——

现在名声越来越大了。」

「太极之，不止於形，

「传者，不在教，而在活。」

太极会自己找到下一个传人。」

承天地之气，传万世之心。」

人照见自己的样。」

李逸摇：「太极不属於我。

而在承——承前启後，

让我相信，当我放手，

每一次呼x1，都像在与天地谈。

当我以为要拥有它时，

把太极原理他们的领域。

而是一份信任——

他成为了一个桥梁——

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「李逸，」魏清笑说，

六、放手

魏清甚至开发一「加工心法课程」，

太极之心，非我之心，

几周後，他收到一封电邮件。

就失去了它的圆。」

您教的心静则气顺，我试着带给学生。

第二卷〈承传〉完。

某个傍晚，他在榕树下结束课程。

能放者，方能续；

他抬看着天边的云，轻声：

四、学生的回馈

五、延伸的波纹

他知，自己不只是学生，也不只是老师。

上周有个情绪不稳的孩，

他站在榕树下练拳，动作缓慢如云。

不止於心，

太极语录十八

学生们陆续离去，只剩下沈柏。

太极不是古老的拳，而是活在当下的心法。」

有人学为养生，有人学为修心，

李逸读着信，久久无言。

我忽然明白，太极不是T育，是救人。」

也有技术员、工程师、老师，

他闭上，气息於夜风。

我让他五分钟太极呼x1，

而是万心共脉，一气相传。

沈柏问：「你不考虑成立自己的馆吗？

寄件人是学生小芸——一位中老师。

连结过去的传统，与未来的世代。

李逸也笑了：「那就对了。

结果他哭了，说那是他第一次觉到自己还活着。