“我想像妈妈一样。妈妈说，只要好了，大家就都会笑，就不会痛了。”

宁繁cH0U一本蓝sE的册——《特殊学生心理成长g预记录》。

那神太静了，静得不像个活人，倒像是在橱窗里摆放了太久的假人。

姜瑜凑过来，光束打在那本册上，好奇又害怕：“这是什么？你要找的竞赛书长这样？”

一年，王佳音应该只有七岁，正在读小学一年级。

就在这时，一张泛h的图画纸从记录本的夹层里落。

【当我试图制止时，他已经划开了兔的肚。他并没有像其他顽童那样，反而……神情专注得像是在行手术合。】

画的背面，写着一行稚nEnG、工整，充满童真的铅笔字：

宁繁捡起那张画。

照片上的王佳音才七八岁，穿着整洁的校服，长得很清秀，像个洋娃娃，但那双睛……

【他向我要了剪刀和针线包。他说兔并没有Si，只是“坏掉了”，像他的破布熊一样，里面的棉了，只要整理一下，再起来就好了。】

“找到了。”

画风并不Y暗，甚至用sE很温。

宁繁的视线落在下方的评语上：【评语：该生智商极测得148，逻辑思维能力远超同龄人。但在“房树人”绘画测试中，表现极度的情隔离。他画的房没有门窗，画的人没有五官。】

这是一份2005年11月的班主任观察日志，字迹有些潦草，似乎记录者当时于一困惑和不安的状态：

【备注：家长李nV士赶到学校时，脸sE苍白得吓人。她没有责骂孩，只是蹲在地上，一边着泪，一边颤抖着手替孩去手上的血迹，不停地向老师和同学鞠躬歉。她说：“对不起，真的对不起……这孩只是太崇拜我了，他想学我手术救人，他不懂……他真的不懂……”】

画上是一个穿着白大褂的nV人，正拿着针线在合一个躺在床上的人偶。nV人上着金sE的光环，像个天使。

她走到标注着“2003-2005”那个区域，上手，在一堆泛h的文件里快速翻找。

【11月3日，生角。班里饲养的兔Si了。其他孩都在哭，只有王佳音很冷静。他没有悲伤，反而表现一……类似“兴奋”的好奇。】

而旁边站着一个小小的男孩，手里也拿着针，脚下是一堆肚上血淋淋的兔。

宁繁继续往后翻，手指在某一页停住。

“这是关于‘人心’的竞赛题。”宁繁淡淡地说着，翻开了第一页。