319、你居然用数学

庄先生提的这个问题，现实中类似的情况其实很多，极端的情况也不少见。毕学成挠了挠toudao：“我还真见过这zhong事，去年在学校外面的商场门口见过，只不过没人拿刀，有个男生捧着一束hua单膝跪在一个女生前面，声称不接受他就不起来。”

庄梦周：“哦，当时旁边的人都在干什么？”

毕学成：“都在起哄啊，都在喊——答应他吧！然后两人就抱一起亲上了，大家热烈鼓掌。”

庄梦周：“juti情况不清楚，说不定还是他们事先商量好的呢。这个先不谈，回到我的问题，你在宿舍里会怎么zuo，也这么劝同学吗？”

毕学成：“当然不会。”

庄梦周：“为什么，因为你也喜huan那个男生吗？”

毕学成赶jin摇toudao：“当然不是，您这个猜测也太离谱了！接不接受，是那个女生本人才有资格zuochu的选择，而且是她本人要承受选择的后果。

您刚才已经说了，她本就不喜huan那个男生，我有什么资格劝她选择一个自己并不喜huan的人，还要付chu情gan与shenti与对方亲近甚至亲热？这并不符合良知！

有人可能图一时口快，在那里起哄劝女生接受男生，假如那女生无论chu于什么原因，不得不表示接受了男生，他们说不定还会鼓掌喝彩。但他们不必付chu这zhong选择的代价、也不必承担这zhong行为的责任，因为不是他们要和那个男生搞对象。

其实从那个男生的行为来看，他是用刀在胁迫人，我们谁喜huan被人用刀胁迫？他不是要那个女生遵从内心zuochu选择，而且用刀胁迫她必须接受。

假如在这zhong情况下，我还要劝说那女生去接受，也等于我在价值冲突中zuochu了一zhong选择，选择了认同可以用刀胁迫求爱的行为。且不说良知了，这与正常人的认知相悖。”

丁齐点了点toudao：“你倒是看得明白。”

庄梦周又问dao：“可是那个男生并没有用刀指着女生啊，他只是用刀指着自己。假如得不到那女生的爱，他宁愿去死，这是多么刻骨铭心啊！在你看来，难dao那女生不应该被打动或gan动吗？”

这时叶言行闷闷地cha了一句：“庄先生，您这是看多了吧？”

庄梦周：“别废话！这是在提问题。”

叶言行：“这gan觉，好像是在绑架人质谈条件，只不过他绑架的人质是自己，谈的条件是要得到对方。”

庄梦周：“你的思路一向清奇，这个比喻倒是ting有意思，但他谈的条件不是让对方接受自己的爱吗？”

叶言行嘟囔dao：“什么叫接受他的爱？男女之间那点事呗，他不过是想把那女生搞到手、满足自己的yu望，别什么破事都以爱的名义！”

周围响起了好几声咳嗽，有人皱了皱眉，有人想笑又憋住了。

庄周仍然不jin不慢dao：“小叶啊，你虽然话不多，但一向都很尖刻。我举的是一个很极端的例子，但在大bu分情况下，可能事情并没有这么极端，要juti情况juti分析。先还是就事论事吧，你说得也没错，但我刚才问的是小毕，想听听小毕怎么回答。”

毕学成想了好一会儿，似是在心中组织语言，然后才开口dao：“我刚才想了半天，觉得有一个问题很重要。那个男生凭什么会认为，用这zhong方式能够让女生改变心意接受他？认知模式决定了行为模式，我好想是有点想明白了，但又没有完全明白。”

庄梦周微微点了点toudao：“你终于有点像你师父了！想不太明白没关系，把你能想到的一条、一条都说chu来。”

毕学成思忖dao：“首先第一条，就像庄先生您刚才问的，他以为用这zhong方式可以打动对方。”

庄梦周：“嗯，有这个可能，你怎么看？”

毕学成：“这不是打动，就是胁迫与恐吓。你不答应我，我就弄死自己，假如因为你的拒绝使我受到了伤害，那就是你的责任——这就是那男生的思维逻辑。”

庄梦周：“嗯，还有呢？”

毕学成：“还有一条其实差不多，是dao德上的bi1迫也是心理上的施压，人总不能yan睁睁的去看着另一个人去死吧，特别是因为自己而死。假如